Conferința despre moștenirea lui Spiru Haret a adunat profesori și directori la Iași

Aproximativ 100 de profesori și directori din Iași, alături de oaspeți din Republica Moldova, s-au reunit pe 2 aprilie în Aula Magna „Carmen Sylva” a Universității Tehnice „Gheorghe Asachi” pentru a participa la conferința de deschidere a Simpozionului Național „Moștenirea lui Spiru Haret și viitorul educației românești”. Evenimentul a fost organizat de Casa Corpului Didactic „Spiru Haret” (CCD) din Iași.

👉 Proiectul aniversar „Anul Spiru Haret la Casa Corpului Didactic Iași”

Genoveva Farcaș, directoarea Casei Corpului Didactic, a subliniat că simpozionul face parte din proiectul aniversar „Anul Spiru Haret la Casa Corpului Didactic Iași”, care celebrează două evenimente importante din 2026: 175 de ani de la nașterea lui Spiru Haret, ministrul reformator, și 55 de ani de la înființarea CCD. Evenimentul a fost o oportunitate de a discuta despre influența lui Haret asupra sistemului educațional românesc.

Printre cei care au conferențiat s-au numărat conf. univ. dr. Mircea Cristian Ghenghea de la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași, prof. univ. dr. emerit Laurențiu Șoitu, de la aceeași instituție, și dr. Cătălin Botoșineanu, de la Arhivele Naționale ale României care a adus în atenție activitatea școlilor rurale.

👉 Contribuția școlilor rurale în viziunea lui Spiru Haret

Cătălin Botoșineanu a subliniat un aspect mai puțin cunoscut din activitatea lui Spiru Haret, evidențiind contribuția școlilor rurale la transformarea societății românești. „E totul fals”, a afirmat acesta referindu-se la ideile preconcepute despre bunicii care cultivau pământul în perioada comunistă, și a arătat cum Haret a introdus grădina școlară în educație. Aceasta a dus la crearea unui impact sustenabil pe termen lung în comunitățile rurale.

De asemenea, Botoșineanu a explicat că, în perioada interbelică, Ministerul Agriculturii și Ministerul Industriilor au integrat moștenirea lui Haret, transformând învățătorul rural în figura centrală a comunității, funcționând ca agronom, administrator de bancă populară și responsabil de farmaciile rurale.

În același timp, Laurențiu Șoitu a discutat despre abordarea pedagogică a lui Haret, subliniind conceptul de „centrare pe elev”. El a argumentat că, spre deosebire de interpretarea actuală, Spiru Haret avea o înțelegere mult mai profundă și extinsă a acestui principiu în educație.