Criza educației în România: Elevii ajung în facultate fără cultură generală

Criza educației în România: Elevii ajung în facultate fără cultură generală

Sistemul educațional din România se confruntă cu o situație gravă, blocat de zeci de ani într-un cerc vicios. Rezultatele slabe obținute de elevi, în special în urma testelor internaționale, sunt o consecință a metodelor de predare ineficiente și a calității reduse a cadrelor didactice. Acești profesori au fost, la rândul lor, absolvenți cu pregătire deficitară, susțin specialiștii în educație.

Experții au realizat un studiu în care au identificat principalele probleme întâlnite de studenții care încep anul I de facultate. Aceștia se divid în două categorii majore: cei care au absolvit liceul fără a acumula cunoștințe de cultură generală, și cei care, deși inteligenți, sunt lipsiți de motivație din cauza sistemului educațional învechit. Problema principală constă în faptul că acești tineri au fost învățați într-un sistem care nu le-a permis să dezvolte gândirea critică și să-și exprime liber ideile.

Din cauza unui curriculum suprasolicitant și a unei metode de predare inadecvate, tinerii ies din sistemul educațional fără a avea abilități necesare în viața de zi cu zi. Profesorul Bogdan Bucur, sociolog și cadru didactic universitar, a evidențiat că în rândul studenților există o lipsă alarmantă de cunoștințe în domenii de bază, precum muzica clasică sau arhitectura. De exemplu, doar câțiva dintre ei recunosc piese celebre din opere sau balete, iar numărul celor care pot distinge stiluri arhitecturale este extrem de redus.

Conform profesorului Ovidiu Panisoara, școala trebuie modernizată astfel încât să răspundă nevoilor elevilor din prezent, care au acces la informație prin intermediul tehnologiei. Acesta a comparat situația cu un bucătar care prepară doar mâncare tradițională, care nu mai satisface cerințele unei lumi în continuă schimbare.

Tinerii care se îndreaptă spre universitate adesea nu au cunoștințe de bază și sunt acceptați pe baza notelor de la examenul de bacalaureat, multe facultăți având politici permisive privind admiterea. Chiar dacă tinerii de astăzi au acces la o lume a progresului și tehnologiei, lehamitea și lipsa de motivație sunt provocări importante.

Panisoara subliniază că studenții trebuie să fie motivați pentru a-și îmbunătăți pregătirea. Acesta face apel la o schimbare în educație, subliniind nevoia de profesori care să inspire și să motiveze elevii, în loc să transmită doar informații. Combaterea acestui sentiment de demotivare și construirea unei structuri motivaționale solide sunt primii pași necesari pentru recuperarea educației în România.