În contextul repartiției la liceu, după ce am analizat ultimele medii de intrare la cele mai cunoscute colegii din Iași, am aruncat un ochi și către instituțiile din ,,zona industrială”, cu medii sub 5. Astfel, printre liceele cu cele mai mici medii de admitere din Iași se numără Liceul Tehnologic Vlădeni, ultima medie înregistrată fiind 2,55 la specializarea ,,Electronică Automatizări”; Liceul Tehnologic ,,Petru Rareș” din Târgu Frumos cu 3,02 la ,,Mecanică”; Liceul Tehnologic de Mecatronică și Automatizări din Iași, cu media 2,95 la Specializarea ,,Mecanică” și 4,55 la ,,Estetica și Igiena Corpului Omenesc”. Apoi, Liceul Tehnologic ,,Dimitrie Leonida” cu 4,70 la ,,Mecanică” și Colegiul Tehnic ,,Ioan C. Ștefănescu” cu 4,87 la ,,Turism și Alimentație”. De asemenea, și în ceea ce privește filiera teoretică există medii de intrare sub 5,00. Liceul Teoretic ,,Bogdan Vodă” din Hălăucești a înregistrat 3,22 ultima medie la Filologie și 3,72 la Științe ale Naturii. Iar lista nu se încheie aici. Din 5003 de elevi cu opțiuni completate pentru admiterea în învățământul liceal, au fost repartizați computerizat 4941 de elevi, reprezentând 98,76 %. Întrebându-ne cine e de vină și unde situăm elevii cu medii departe de minimul cerut, dar totuși admiși la liceu, am apelat la Mihaela Popa, profesoară de matematică la Colegiul ,,Vasile Alecsandri” din Iași și fost secretar de stat în Ministerul Educației. ,,Dacă au intrat la licee din zona industrială, care este problema? Sunt profesori de la SNSPA sau miniștri care ne conduc și care au terminat licee în zona industrială. Doar în România s-a inventat noțiunea de «liceu de elită», «liceu de top». Dar suntem noi între noi, atât. Eu sunt pentru Centrul de Excelență, și trebuie dată cât mai multă forță acestor centre, dar trebuie făcute cu adevărat centre de excelență. Orice țară are nevoie de elită. În rest, trebuie să vedem ce se întâmplă cu copiii noștri. Undeva sistemul este bolnav”, a declarat aceasta. Din perspectiva profesorului, Evaluarea Națională nu reprezintă o evaluare reală. Dincolo de materiile ,,de bază” (Limba română și Matematică) ar exista variante care să ajute cu adevărat toți copiii. Singurul vinovat pentru rezultatele din sistemul de învățământ românesc ar fi statul. Iar singurele victime, copiii. Mihaela Popa a evidențiat că toți elevii trebuie respectați la fel, indiferent de rezultate. Mai mult, singura statistică relevantă pentru educație, așa cum consideră profesorul, pentru ,,a merge mai departe” ar fi reprezentată de răspunsul la întrebarea ,,Unde sunt cei 16.000 de copii la nivel național care au început clasa a VIII-a, dar la final nu au mai apărut?”, și nu din cauza faptului că nu s-au înscris la Evaluare. Altfel, toate eforturile sunt în zadar. Reprezentanții educației nu se poate lăuda cu note de 10, dacă încă există mulți elevi care nu reușesc să atingă nici minimul. La final, Mihaela Popa a ținut să precizeze că între copiii cu au note de peste 9 și cei de 10, nu există diferențe. ,,Nu există vreo diferență între copiii de peste 9 și 10. Sunt copii care au participat la olimpiade internaționale și nu au luat 10 la examen. Vă spune asta cineva care a luat Bacalaureatul cu 10 pe linie. Sunt momente în care poți fi pe subiect, în altele nu. Nu creăm tot sistemul pentru acei 6 copii de 10. Mai sunt copii foarte buni. Avem copii pasionați, talentați la anumite materii. Inspectoratul nu are niciun merit pentru cei 6, dar mare vină pentru cei peste 50% de copii sub 5”, a conchis profesorul.